#151.讀書心得--はやて×ブレード(星空學園)篇[胡思亂想]
整個下午的K書的心得,以『はやブレ』為例.......@@ a
天地學園的學園祭-->非正式課程
學園長-天地ひつぎ給生徒的價值觀念與態度-->潛在課程?!
天地學園奪星(星奪り)制度的"星"-->次級增強物
學園推動奪星制度,以奪星升級的方式做為獎勵,此種增強方式屬於-->代幣性
小順順騷擾綾那,綾那拿著狼牙棒伺候-->懲罰
綾那不想再這樣墮落被ゆかり輕視,所以又展開奪星-->負增強
奪星升級順利,強化疾風更想奪星-->正增強
如果疾風奪星順利,綾那立即給予疾風一個勝利之吻XD來獎賞她就是-->立即增強(效果佳)
利用劍待生之間的熱烈競爭,提高劍待生奪星目的-->引起"外在動機"
ひつぎ感覺奪星活動是挑戰個人能力、有趣的,這是-->"內在動機"表示
ミカどん示範快速拔刀術,讓疾風仔細觀察並練習-->練習教學法
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其他:
◎Watson「給我一打嬰兒,我可以把他們變成我要的樣子」改成:"給我一個美少女,我可以把她變成我要的樣子"-->這是『美少女夢工廠』應用行為主義的最佳範例>_ob
◎柯南篇--
柯南是高中生縮小成小學生的,如果沒有這層設定,那他就太不像小學生了。
依照Piaget的「認知發展論」來說,一年級的柯南屬於具體運思期,基模運作僅限於具體事物,只能用歸納原則解決問題。 但是目前看到柯南推理,可以運用抽象符號從事思考活動,可以假設演繹,利用原理原則進行抽象思考、推理組合,建立假設、驗證,獲得答案,這是形式運思期階段(11歲以上)的孩童才能做到的事。
總結論:
讀這種東西好無聊,苦中作樂..............○rz
唉......../_
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以上如果有錯,還請不吝指正,謝謝<_>
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